Este libro presenta una propuesta de intervención educativa, para la enseñanza de la lectura desde una edad muy temprana, a través del seguimiento de las indicaciones del Método Doman.

La propuesta se adapta a un contexto particular, por lo que no se va a desarrollar en el marco ideal previsto en las indicaciones precisas del Método Doman, consistentes en aplicarlo en un ambiente controlado en el que el enseñante es el padre o madre y el aprendiz, el hijo. Por el contrario, se trabajará en un contexto educativo, en una Escuela Infantil en la que el enseñante es el tutor y los aprendices niños de dos y tres años. Además, esta escuela se sitúa en un barrio de clase media-baja, y no podemos obviar que el 50% de niños y niñas que van a exponerse a este programa son de procedencia extranjera y no usan el castellano como primera lengua.

El trabajo está dividido en diferentes secciones. En primer lugar, se indaga sobre los procesos cerebrales que se ponen en marcha cuando aprendemos a leer y sobre los beneficios que aporta la lectura. A continuación, se profundiza en el método que propone el profesor Doman, conociendo su programa y los materiales que desarrolla. En tercer lugar, se presenta la propuesta adaptada de enseñanza de la lectura en niños de dos y tres años. Seguidamente se presentan y analizan los resultados de la intervención.

Considerando la edad de los niños que forman parte de este proyecto, no se ha creído oportuno realizar una evaluación inicial para saber su nivel de conocimientos puesto que ningún niño de dos años ha aprendido a leer todavía. Debido a esto, se ha realizado únicamente una evaluación final lo que permite comprobar en qué medida favorece el programa al desarrollo de habilidades lectoras.

Por último, a partir del análisis de los resultados se propone un proyecto de mayor duración, con inicio desde edades aún más tempranas, además de un seguimiento a medio plazo para comprobar si las habilidades lectoras desarrolladas se mantienen.

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